赌博默示录第二季在线|老挝博彩打工可靠吗
合作網站 :紹興家教紹大家教
紹興家教網

服務項目:小學到高中任何科目、書法、鋼琴、美術(素描、國畫、油畫等)、韓日語、拉丁、交際舞、古箏、琵琶、聲樂、棋類、籃球、軟件(CAD、Photoshop、Coreldraw、3DMax等)等!

 
紹興家教_請家教需走出家教誤區
點擊:4783次 時間:2012-4-12
請家教熱線:
0575-88568900或15857598865 余老師
   
 

請家教需走出家教誤區
紹興家教 http://www.nleda.tw/ 摘錄
第四屆新東方家庭教育高峰論壇于2011年11月5日-6日在京舉辦,本屆論壇主題為“中國家庭教育的責任與未來”。知名教育學者、學者、社會名人、知名媒體、中小學教育工作者、家庭教育工作者與熱心爸爸媽媽等千位嘉賓共聚一堂,新浪教育頻道對本屆論壇進行獨家網絡媒體專訪,教育部師范司中小學班主任國家級培養學者、《班主任》雜志原主編王寶祥在“第四屆新東方家庭教育高峰論壇”上的演講實錄:  

  我先講一個故事,我是《班主任》雜志的創刊人,今年已經70 歲的年齡歲的年紀過了,我比上午的趙老師還大。

  我講什么故事呢?我到一所學校去調查,找的是班主任,問現在小孩教育的切實困難。那么問題在什么地方呢?班主任幾乎是異口同聲地講,現在的爸爸媽媽跟不上,有些爸爸媽媽的素質太低,甚至那時候還有一個輿論叫做“5+2”也好,“6+1”也好,等于零。我要找這個學校的爸爸媽媽開座談會,沒讓老師參加,我說大家聊一聊現在小孩的教育問題在什么地方?爸爸媽媽也是異口同聲地說現在的教師不行,然后就舉例子說我們小時候老師怎么樣家訪、幫忙,我這一聽就是矛盾的。我把老師與爸爸媽媽請到一塊兒座談,我搞研究的就是要這樣問個究竟。我說討論一下現在小孩的教育,有困難、有問題是為什么?太奇怪了。老師不再說爸爸媽媽素質不高,爸爸媽媽也不再說老師素質不行,幾乎是異口同聲說這個社會影響太壞、太復雜,之后就舉例子。

  我又想,中國人不會是這樣吧?當面不說。但是呢,我有思考,什么思考呢?爸爸媽媽與老師他們的愿望是一致的,目標是對的,都是為了小孩好。犯了一個什么錯誤呢?犯了一個“歸因”錯誤,就是原因到底在哪兒?故而我在多年的研究當中我就力求避免歸因錯誤。這小孩發展好還是不好?假如我們把所有的責任都擱在爸爸媽媽身上,是不科學的;把所有的責任都擱在學校身上,也是不科學的;隨便埋怨社會也是不科學的。剛才新浪采訪我的時候我說了一句話,教育是需要合力,這個合力就是家庭教育、學校教育、社會教育,應該是朝同一個方向去拉小孩。但是呢,,做到這個很難的。

  故而,今天我講的題目是“家校配合,幫助爸爸媽媽走出家教誤區”。

  一個簡單的說明,本人先后主持教育部重點課題《孩子園、小學、初中孩子家庭教育現狀及發展趨勢的調查研究》、《家庭教育跟蹤指導的實驗研究》,還有一個課題是中國家教會社區教育的調查研究,問卷調查了8000到戶,這個問卷現在我還留著,實驗學校100多所,個案200人,寫出了6份研究報告,先后參加法國、俄羅斯、韓國,我國臺灣省的學術會議,根據研究成果出版了12本指導家庭教育的書籍。本講題的主要內容是我在中央電視臺《百家講壇》講座的主要講題之一,我曾經在中央電視臺講家庭教育,現在還能搜索到。

  第一、引言

  一、請大家思考下面的問題

  2009年,全國有84萬名高三畢業生放棄高考,說明什么?這個數字不少人不知道,這是報紙上公布的。我帶著120個校長到德陽去,我在中職學校里面聽課發現有20多歲的年齡歲的年紀的小孩,我就問校長怎么回事?說是大專生、大本生到這兒復讀的,因為找不到工作。

  這是正式公布的數字,2011年,江蘇教委公布的高校畢業生的就業率,博士生80.96%,研究生84.46%,本科生88%,專科生92.1%,雙專科生94.64%。

  為什么中選部、教育部聯合發文不要炒作“高考狀元”,2010年、2011年多個省市不宣傳高考狀元,不搞高考排名,我們不少地方排名還是很厲害的,我看北京也沒有執行教育部與中宣部這個規定。

  《虎媽戰歌》引起華人的討論,我最近在法國住了一段時間,我問法國的媽媽們他們也在討論,實際上主要是兩種意見,其中一個意見是《虎媽戰歌》的媽媽說我寫的是我的一方面,我還有再者一方面沒寫,但是呢,確實引起我們的討論。

  這個大家看到了沒有?報紙上登了,61位社會人士同考奧數,平均分36分,大學數學教師僅得了56分。這個是報紙、傳媒都登了。這個奧數教育部有文件,說只有被中國科協邀請參加國際比賽的那幾個小孩可以在高考的時候給予照顧,其他的都沒戲。有一個地區的教委發文件,假如再職的校長跟不要人合著辦奧數班的話,校長必定撤職;北京市有一位副市長說過奧數純粹瞎胡鬧。就在這些事都出了以后,我看廣東省廣州市奧數班趨之若鶩,我給杭州的家庭教育雜志寫過一篇文章,我問了一句話,我說請你調查一下,那些教奧數的老師有幾位真正奧數過,千萬所奧數學校的老師是誰教的呢?拿著奧數的書,前邊有題,后邊就是答案,拿這些糊弄小孩。現在有的小學,甚至有的中學就拿奧數的東西來為難小孩,甚至拿這個來排名,這是非常可怕的事情。

  二、幾段家教名言

  爸爸媽媽的一言一行都對小孩產生深遠的影響,我講這段名言的意思是什么呢?當爸爸媽媽的一定要謹言慎行,不能隨便說話,除非你的修養到了相當高的水平。

  魯迅有一句話,小孩的世界,與成人截然不同,倘不先行理解,一味蠻做,便大礙于小孩的發達。小孩的世界跟成人世界不一樣,假如你不懂小孩就去教育小孩的話肯定出問題,就是說要教育小孩必須得懂小孩。

  司馬光有一句話,為人母者不患不慈,患于知愛而不知教也。作為媽媽的你不用擔心小孩不愛你,我給大家舉一個例子。我到海淀區去做一個座談,一個小孩11 歲的年齡歲的年紀,五年級升初一,我問他說你們家教育你嗎?他拉長著臉說,教育。看來很反感。我說都誰教育啊?都教育。,更反感。我說你媽教育你嗎?他說我媽特不要可憐。我說你爸爸呢?我爸特不要可恨。我就問你媽為什么可憐?他說每天上班那么累,回家家務活都是他的,在這種情況下每天得騰出20分鐘數落我,說那話一點兒水平都沒有,你說我媽可憐不可憐。我說你爸為什么可恨呢?他說都什么年代了,不民主啊,好像他全都對一樣,我不敢反駁他,我一旦反駁他他就揍我,你說可恨不可恨。我就問,都教育你,你怎么辦?這小孩說了三個字,你萬萬想不到小孩說了什么?小孩說,強忍著。這樣的家庭教育還能成功嗎?肯定不能成功。

  三、社會發展?人才?教育

  我有這么幾段話,這社會的發展趨勢肯定是學歷社會進入學歷+能力社會,最終走向能力社會。我在法國住了很長時間了,法國人很少吹自己哪個大學畢業。為什么?他不炫耀這個。現在不少事情都說明你得有能力,今天是學歷+能力社會,最終是能力社會,因為現在大中城市升學率已經過80%,有的到90%以上,還有自學高考,還有成人高考等,獲得學歷并不難,難的是有沒有真本事。 

  社會對人才的要求有四條:人格+知識+能力+健康=貢獻+財富,我想在座的都有體會,為什么講這個?人格是核心,沒有優良的人格是不管怎么樣不行的,還得有知識,知識可以在學校學也可以自學,你貢獻大了你獲得的財富就多。新東方給我們這本書就很好地說明這個問題,在座的也能夠證明這個問題。

  “二八律”給我們的啟示。20%的人創造社會80%的財富,80%的人生產20%的財富。我為什么講這條?人由于遺傳因素,由于教育經歷、家庭環境等多方面,肯定是很同的,有20%左右可能是在精英層,其次依次遞減。當然,你在后邊的教育得法也可能進到前面去,但總而言之“二八律”是不會變的。我講這條的意思就是說一定要因材施教,有些人說每個人都可以成為什么什么,這種話是不科學的。假如人家智商150、130,你的智商80多、90多,你怎么教都不一樣。他只能說成功,很難說在某一方面特不要出色,很難。
 四、家庭教育誤區產生的基本原因

  今天上午我還在修改這個,你必須得認清原因在哪兒?爸爸媽媽有誤區的原因不在爸爸媽媽本人,你注意看。

  1、社會生活中的片面的人才觀。現在有這么一股人才觀的力量,什么是人才?嚴峻的就業形式,這是社會上的,人才觀有問題。不少人都以為什么呢?只要有高學歷他就是人才,實際上不是這樣。我認識一個清華的畢業生分了一個單位不成,給退了,退了家中給錢開了一個飯館,飯館又倒閉了,沒有能力。當然我們應該說大多數的高等教育出來的人,因此成才的幾率更高,但也不是絕對的。北京市15年前中關村,那是高新技術產業地區,《北京晚報》登了,憑著一個副研究員、副教授,僅僅是高中畢業生,為什么?自學成才,不要簡單化,人才觀不能簡單化,有學歷考,還得有能力;沒學歷,但有能力,一樣的。

  2、我相信你們會同意我說的,教育領域現在是亂象叢生,打個比方說教育法規得不到有效貫徹,教育法規好多規定得不到貫徹。剛才我舉例子了,中宣部、教育部都說不要炒作高考狀元,為什么只有6、7個省市沒有炒作,其他的很快就公布是誰,也有人分析了,背后已經變成了一個經濟鏈、商業鏈,大家可以查相關資料。學校中不符合教育規律的過重學習負擔,這大家都知道。,溫家寶前年說要減輕中小孩子過重的課業負擔。去年怎么說的?要把中小學從過重的課業負擔中解脫出來。頻繁的考試,簡單化的成績排隊,學校排隊,升學中出現的各種歪門邪道,有人說有的人升學花了25萬,有的人講在學校門口爸爸媽媽們拿了一個單子,說某校多少萬。名目繁多的校外教育機構魚龍混雜,校外教育機構有的很好,非常好,對小孩發展有好處。有的不是,僅僅是通過教育機構掏爸爸媽媽兜里的錢,故而爸爸媽媽要慎重。今年5月1日,紹興市把若干教育規定上升為法律,值得關懷,現在我們作為學者拭目以待,看看紹興市執行得怎么樣。老師按分數給孩子排隊的現象太嚴重了,調班的調來調去,若干年前,北京教委主任跟我說,王老師,你想想,開爸爸媽媽會,按分數寫上排隊,第一到最后一名,最后幾名用藍粉筆寫,讓爸爸媽媽看不清楚,得趴在前頭去看清楚,給爸爸媽媽亮相。這是素質教育嗎?我說當然不是。有的老師在后邊還括弧,爸爸某某,媽媽某某。這是素質教育嗎?我說不是。 

  3、輿論宣傳的片面性。過度的明星宣傳,過度的選秀活動,過多的庸俗節目,真正高素質的人的宣傳微乎其微。不少地方做過調查,最有名的科技人才說不出來,哪個明星最喜歡,一下就說出來了,這是問題。    4、這樣的一些原因是外因,爸爸媽媽對子女的片面的高期望值與孩子觀、教育觀的偏差,造成了那些誤區,我下面就講這些誤區。

  幫助爸爸媽媽走出八個誤區,我是在8000分調查的基礎上,還有訪談總結出來的,不是隨便說的。

  一、情感沖擊理智

  家庭教育是充滿情感的理性行為,假如情感沖淡理智,甚至失去理智,必然發生違背規律的非教育行為,甚至反教育行為,不可能收到良好的教育成效。我這里有一個例子,網上有,報上也有,對小孩子調查,認為媽媽是母老虎的占到60%。在座的好多媽媽,我希望你不是被歸在這一類的。為什么?我這一段是首都師大實驗學校,我是這學校爸爸媽媽委員會主任。我的一個外孫子在上學,三年級的時候,我接他回家,一個小女孩跟他一起回家。小女孩跟我的孫子說,告訴你一件事,你千萬不要告訴我媽,我那孫子問什么事,她說我媽就是母老虎。一會兒她媽從對面來了,我這孫子把剛才囑咐的話忘了,他以為老虎是好話,他跑過去說,阿姨,告訴你一件事,剛才那誰說了,您就是母老虎。我要跟大家說,但是呢,我們不能隨便講,這爸爸媽媽是某大學的德育副教授,大家思考一下。故而,我說教育成功必須理智為上,就是要有正確的教育觀念,把握教育法則,剛才不是有的同志講到了要把握辦法嗎?

  二、家庭教育中隨意性太大,集合性太差

  表現在哪兒呢?不按家庭教育規律辦事,頭痛醫頭腳痛醫腳,想怎么說小孩就怎么說小孩,不考慮可接受性;盲目報班,只考慮爸爸媽媽需要,不考慮小孩正當需要,好多報班都是爸爸媽媽的意思。我舉一個例子,有一個小學的教導主任找我來談話,他小孩學彈鋼琴不想學了,已經彈到四級了。我說甭學了,我問你小孩報了幾個班?一個三年級的小孩報了五個班、我說你要把這小孩累死啊,天天不閑著。他說您說呢?我說小孩喜歡的報一個,頂多不超過兩個,這我都寫過文章的,在雜志上發表過,只考慮自己的需要,不考慮小孩的需要。我這個孫子現在有一個同學報了三年的劍橋英語了,現在在班上是英語倒數第二名,浪費錢不說,浪費多少時間啊?故而我那孫子啥班都不報,現在是三好孩子,每天放學第一件事玩一個小時。不是說不可以報班,但是呢,這個班是小孩要喜歡的。爸爸媽媽都是居高臨下,“自居心理”嚴重。剛才的辯論我也有點兒意見,不是東風壓倒西風,就是西風壓倒東風,實際上這個是不科學的,而且他們辯論也沒有體現出一定是小孩做主,一定是爸爸媽媽做主,也不是。故而爸爸媽媽的“自居心理”一定要克服,有好多是需要商量的,有一位著名的教育家說過一句話,爸爸媽媽跟小孩之間最關鍵的就是商量。

  制定家庭教育計劃的依據: 1、自己小孩的個性特點及優缺點; 2、統領小孩的年齡特點; 3、學校、班級的教育計劃; 4、家境與教育條件,你的教育不能超過自己的家境條件。

  家庭計劃要有明確,要有針對性,要與小孩討論制訂,小孩必須認同。實際上很簡單的,你這小孩優點是什么?缺點是什么?同齡小孩是怎么樣的?你就知道,你激勵他的優點,同時有些缺點你要讓他去改正。

  三、口頭說教多,多渠道滲透教育少

  這個是一個很大的誤區。我拿著錄音機調查,隨著年齡怎長,贊美越來越少,批評越來越多。我從一年級、二年級、三年級、五年級一直到初二,找了10個小孩,就問一個問題:這幾天贊美沒有?批評沒有?一年級贊美、批評幾乎全舉手;等到四年級的時候,贊美的已經很少了,批評的就多了;到初二的時候幾乎八九個都是批評,贊美幾乎沒有。我就思考一個問題,難道小孩的成長一定是隨著年齡增長多批評嗎?那要這樣的話我們在座各位就甭聽贊美了,天天批評你可能就進步了,這是不科學的。

  還有一個問題,爸爸媽媽總是喜歡橫著比,找自己小孩的缺點。你橫著比要找優點是一回事,你找缺點。法國有一本書叫《教子七經律》,其中有一章專門講不要橫著比,不要隨便橫著比。我給大家舉一個例子,一個很極端的例子。有一初中的男孩把他的一個同學給掐死了,給埋在河邊上,很快就破案了。警察就問他為什么掐死他?跟他有什么深仇大恨?他說也沒有深仇大恨,就是因為我母親從小的時候都說他比我強。故而,我們不能橫著比。

  爸爸媽媽喜歡給小孩樹立榜樣,看著電視出現一個什么,你看人家怎么怎么樣,有一個親友考上大學了,你看人家怎么怎么樣。大人誰也不愿意橫著比,說你不如不要人,你說是不是?你誰也不愿意橫著比,老給你樹立榜樣。    家庭教育應該“三教”結合,言教、身教、境教。這三教應該怎么結合?贊美激勵為主,批評為輔,有理、有例、有力、有節,有道理、有例證、有力度、有節制,不要沒完沒了,贊美與批評都要講道理。親子溝通給小孩機會,講道理的批評跟講道理的激勵應該是2:8,那也就是說你有10句話,10段話,你有8段話都是什么呢?有講道理的贊美激勵,有兩個是反面的問題。我的孫子有一天跟我說,姥爺,你跟我說說我有什么缺點呢?我說為什么要說缺點呢?不說優點呢?他說那行,先說優點。說到第七條,他說姥爺,你怎么一條缺點都沒說,后來說到第十條的時候我說了一條缺點,他結果第二天就改掉了。

  身教,我給它概括成20個字,你看有沒有道理。生活態度積極向上,你要成年愁眉苦臉,培養不出陽光的小孩,對不對?勤奮刻苦,你得是一個勤奮的人,你得是刻苦的人,包括你在家中。求知善思,你得善于思考,你得苛求知識,你得學習。文明友善,你得是文明友善的。民主樂觀,在家中民主樂觀,在外面民主樂觀。這20個字,這是我原來講的30個字,后來概括來概括去概括成20個字,我覺得你真做到這樣,對小孩來講肯定是最好的影響力。魯豫采訪人藝有名的演員濮存昕,說聽說您的小孩教育得特不要好,能不能給我們說一下,濮存昕說了一句話,影響比身教更關鍵,我覺得說得太關鍵了。

  境教,就是環境。境教有兩個環境:一個是精神環境:一個是物質環境。我記得北京廣播電臺有一位很有名的主播給我講過一個故事,他說他們到澳大利亞去訪問,到一個著名的富商華僑家,請他們吃晚飯,傍晚出來的時候有一小男孩,10來歲的年齡歲的年紀,也往外走。他就問,都快睡覺了,你干嗎往外走啊?這小孩說我外面睡。這小孩爸爸媽媽就說了為什么外邊睡呢?這個華僑就說了門口有一輛車,他在車簍子里睡覺,這個華僑說我家的小孩在沒懂得怎么樣靠奮斗、靠勤勞來獲得財富、獲得發展的時候,這是其中之一項,在車簍子里睡覺,等到懂得以后再進那高樓大廈。我覺得他講這個故事也說明了我們有些個中華民族優秀教育傳統非常好的例證。

  四、家庭教育中成人化要求多,忽視小孩年齡特點

  小孩畢竟是小孩,好玩、好動、好奇、好學,假如不把小孩當小孩,忽視小孩特點,過多地成人化要求,必然使小孩產生逆反、厭學、自卑的心理,把小孩當小孩是一個關鍵的教育理念。好多爸爸媽媽教育小孩的時候就不考慮小孩,我們做了一個實驗,低年級的小孩讓他抄寫字詞,讓老師看著表,前5分鐘鴉雀無聲,第6分鐘倆小孩動了,第7分鐘7、8個,20幾分鐘全班大亂。轉天還是這樣,前5分鐘鴉雀無聲,第6分鐘倆動了,10分鐘6、7個。為什么呢?有的小孩的自控能力就那么長,你讓他像大人一樣這是不可能的,這是我們的一個實驗。我的小孩小的時候,我是兩個孩子,她們總的還比較聽話,我在墻上編了順口溜,這順口溜是這樣的:不動火不動怒,不串門不出院,學寫字學畫畫,跳跳繩好鍛煉,人人都夸好小孩。我說你們過來背,就照這個背,那時候還比較安全,我們不上班,回來他們就在院里頭,挺好的,挺自覺的。我那老大都上高中了以后,做飯她燒糊了,做水快燒干了。我就問她,我說你這么大這都不會干,她就樂樂呵呵地在那兒背,不動火不動怒,不串門不出院。不把小孩當小孩是教育不了小孩的,這點是很明顯的。

  五、家庭教育中長輩教育不一致現象明顯

  教育不一致的表現是爸爸媽媽教育不一致。我常常遇到爸爸媽媽給我來評判,就跟打官司一樣,爸爸媽媽與祖輩教育不一致,祖輩之間教育不一致都會出現。為什么?個人的經歷、素養不同,來自不同家庭,教育思想、觀念不一致,教育方式、辦法自然就不一致。小孩有什么反饋?我那么多調查,不一致了小孩什么反饋呢?小孩有三種反饋:有的是莫衷一是,不知道聽誰的;有的暗自高興,為什么呢?你們倆辯論吵起來了沒我事了;有的人倒向利于自己的一方。

  怎么樣克服教育不一致的現象?長輩要共同學習家庭教育科學知識,現在太多的機構,有爸爸媽媽研究會、家庭教育研究會,什么爸爸媽媽教師協會,還有各種家庭教育的中心等,要讓他學習。

  其次,應該有定期不定期的家庭討論機會,商量小孩的教育與發展問題,小孩應該參加,發表意見,小孩有他的主體性。

  長輩不應該在小孩面前互相指責,你指責他就暗自高興了。

  長輩要常常自我反思,而且要有自以為非的思想,不要老覺得自己對。假如有不同意見,不要急于分辨是非,應該暫時求同存異。我們有的爸爸媽媽有一些毛病,一討論有什么事呢?丈夫非得說自己對,妻子也非得說自己對,實際上不可能,你先放一放,尤其討論小孩問題,過會兒再討論,查查資料咨詢咨詢,克服不一致。

  這有一個非常有意思的故事。是我調查的時候,有一個小孩罵人,很混,他媽在家中邊讓他罰跪。結果呢,丈夫回來一看孩子罰跪,心疼啊,就說又犯錯誤了,你先站起來,我給你放哨,你媽出來你再跪下。等于是跟他媽反著的,兩人觀念不一樣,大吵一頓。你想這個怎么可能把小孩教育好?    六、家庭教育中勞動教育太薄弱

  我在北京朝陽區調查了1150個孩子,從小學二年級調查到初中二年級。結果是這樣的,約1/3的小孩主動勞動;約1/3的小孩被動勞動;約1/3的小孩不勞動。這個數據大家都知道了,法國小孩子平均勞動時間是72分鐘,中國小孩子平均勞動時間12分鐘,一個是爸爸媽媽疼小孩;再者一個,我們學業負擔比人家重。

  早在10幾年前,我主辦《班主任》雜志的時候,就請上海教科院一同志給我寫了一篇文章,他講到了德國有個省把讓小孩勞動寫進法律,爸爸媽媽不讓小孩勞動,小孩可以狀告爸爸媽媽違法。我們的情況有時候相反,小孩可以什么都不干。最有意思的是,我到一個學校去,校長說考大學需要有勞動證明。拜托爸爸媽媽,誰能給我們開證明?我們非常感謝,那就是說弄虛作假。

  關于勞動教育的建議: 1、上小學以后每天有適合小孩的勞動,必須堅持,時間可以靈活; 2、雙休日、寒暑假應該有適合小孩難度大一些、復雜一些的勞動;3、小孩可以進行自理性勞動,爸爸媽媽千萬不要包辦代替;4、一定要明確目的,明確要求,培養正確的勞動態度,養成勞動習慣,掌握勞動技能,尊重勞動者,珍惜勞動果實。

  我這幾句話不是隨便寫的,它是形成品質非常關鍵的一方面。我們有一個學者說得非常好,在這方面爸爸媽媽退一步,小孩進一步。

  七、紹興家教認為家庭教育中忽視心理健康教育

  調查表明中小孩子中有15-20%存在不同程度的心理健康問題,不少爸爸媽媽往往把心理問題、是非問題、道德問題混為一談。心理問題影響學業、影響人際交往,影響正常的生活,影響身體健康,甚至出現生命危險。上海有一個調查,大孩子有25%想到過自殺,前不久我查了一下資料,最小的小孩自殺的只有5 歲的年齡歲的年紀,發生在南京,因為跟爸爸媽媽發生矛盾自殺。

  重視心理健康教育的建議: 1、引導爸爸媽媽學習有關心理健康教育的知識,這是我們普及家庭教育知識的一個關鍵方面; 2、指導爸爸媽媽注意觀察小孩,假如有行為反常的表現,及時與小孩溝通,進行熟道,必要時求教心理健康教育學者; 3、爸爸媽媽調整自身心理,改善家庭心理氛圍,多給小孩表達心情的機會。

  最后一個誤區,家庭教育中“四重四輕”的現象,以前我講“三重三輕”的時候還在《光明日報》發表過,后來我改成“四重四輕”。哪四重四輕?重智育輕德育,重知識輕能力,重文憑輕素質,重成才輕成人。

  家校配合基本思路。因為我的題目是家校配合,在座的有校長,有老師。

  1、尊重爸爸媽媽,認識爸爸媽媽群體是教育資源;

  2、成立班級、年級、學校爸爸媽媽委員會或爸爸媽媽教師協會,定期活動,研究解決孩子的教育問題;

  3、辦好爸爸媽媽學校,普及家教科學知識;

  4、有計劃進行個性化輔導,建立檔案;

  5、用家校通、電郵、短信、電話進行及時指導;

  6、辦好家校共育小報;

  7、培養、發現家教先進典型現身說法。

  感謝各位支持!



上一篇: 紹興家教_教育部:高考禁用繁體字,采用規范漢字   下一篇: 紹興家教_研究學習活動的本質的意義二

 
 紹大家教友情提示
 2011年紹興中考 ...
 魯迅小學小草給孩子 ...
 家長寒假請家教的通 ...
 家長暑假請家教的通 ...
 家長眼中好教師標準 ...
   中小學課程類
 語文 數學 英語 化學 物理 奧數
   語言外語類
 韓語 德語 法語 日語 漢語 俄語
   音樂藝術類
 鋼琴 小提琴 電子琴 薩克斯 吉他
 大提琴 打擊樂 單簧管 古箏 美術
   體育益智類
 網球 羽毛球 乒乓 圍棋 國際象棋
   服務以下地區

   包攬名校師資

紹興文理學院
紹興越秀外國語
紹興托普學院
浙江大學
寧波大學
杭州電子科技大
浙江理工大學
中國計量學院
浙江工業大學
浙江師范大學
浙江大學
浙江工業大學
浙江工業大學之江學院
溫州大學
溫州醫科大學

   
 

2003-2012 版權所有:紹興市越城區紹大家教服務部-紹大家教網
家教中心總部:浙江省紹興市越城區紹興文理學院南山校區對面49-15號
電話:0575-88568900 88325812 E-mail:prayerhgq@126.com
客服QQ: 504574286 教員QQ群注冊后后臺顯示,加群驗證為教員編號

浙ICP備11046376號-2 工商注冊號330602602019129

赌博默示录第二季在线 市彩票中心最多 六肖中特期期准99976 广东好彩1 湖南快乐10分玩法 大赢家湖南幸运赛车 彩票中心官方客户端下载 888棋牌游戏平台 二肖中特期期100准肖 新11选5怎么充值 排列5开奖结果现场直播